Dirigere scuole n. 2/2024

 Riconoscere il curricolo di scuola centrato sulla persona (Human-centric)

PARTE I

IL QUADRO DEL PROBLEMA

La svolta dell’intelligenza naturale nell’educazione. Il “di più” di un’esperienza culturale viva

Professional learning: making time for collaboration

PARTE II

TESSERE DEL MOSAICO

 Per l’innovazione dei percorsi tecnici e professionali. Descrittori e leve

Dirigere la scuola: verso quali direzioni?

Governare l’artificiale con l’umano

Recensione del libro di Paolo Benati “La Grande Invenzione”

PARTE III

ESPERIENZE A CONFRONTO

 Intelligenze in rete

Sperimentazione di filiera tecnico professionale

Intelligenza artificiale ed inclusione

Intelligenza naturale: una esperienza con studenti-artigiani e artisti

L’intelligenza artificiale: un’opportunità formativa nell’era dell’umanesimo tecnologico. Comunità di pratiche per la scuola italiana

Intelligenza naturale e intelligenza artificiale: un’esperienza in atto

L’intelligenza artificiale: copilota instancabile nel brain-storming con i ragazzi

PARTE IV

CONTIBUTI PER LA SCUOLA DI OGGI

Le fonti normative del diritto scolastico

La governance della scuola: organi collegiali, capo d’istituto, autonomia. Confronto con la Francia, la Germania e l’Inghilterra

La sfida dell’intelligenza artificiale nell’istruzione tra etica, privacy e protezione dei dati