Tra riforma e innovazione

Le norme di riforma di un sistema scolastico richiedono sempre una particolare attenzione e un periodo di adattamento e assestamento,poiché la scuola, oltre che un sistema complesso, è un corpo vivo, un vero e proprio ecosistema sociale, difficile da contenere e definire in toto in regole organizzative. Riforma esige innovazione, pena il rischio di una adesione formale ed esteriore, di un contenitore rinnovato ma riempito alla stessa stregua di prima:una legge di riforma degli ordinamenti scolastici necessita perciò di rielaborazioni pedagogiche e culturali per divenire fattore di innovazione e dispiegare effettivamente i suoi effetti nell’azione delle scuole e nei percorsi professionali degli insegnanti. Il volume racconta, attraverso la voce dei diretti protagonisti, il percorso che le istituzioni scolastiche dell’Emilia-Romagna hanno seguito nel primo annodi attuazione della Legge di Riforma 53/2003, mettendo in luce dubbi, disagi,aspettative, ma anche voglia di ricercare, di conoscere, di sperimentare, in un processo verso l’interiorizzazione e l’innovazione nel quale gli elementi di permanenza sono vissuti come volano per lo sviluppo verso ulteriori conquiste,in un rinnovato esercizio dell’autonomia. È per questo che il volume offre anche, nella seconda parte, contributi espunti per la conoscenza e l’approfondimento culturale, proposti da studiosi e pedagogisti tra i più attenti alle attuali tematiche dell’innovazione.