La tua proposta personalizzata

Progetto nuove Indicazioni Nazionali 2025

Il percorso analizza le evoluzioni curricolari introdotte dalle Nuove Indica­zioni Nazionali 2025, ponendo l’accento sul rinnovamento delle competenze chiave e dei traguardi di sviluppo. La formazione esplora il passaggio verso una progettazione per competenze sempre più orientata alla transizione di­gitale e alla sostenibilità (Educazione Civica). I docenti vengono supportati nel ripensamento delle programmazioni disciplinari, integrando metodologie attive e laboratoriali che pongano lo studente al centro del processo educati­vo. Si approfondisce il legame tra valutazione formativa e certificazione delle competenze nel nuovo scenario normativo. Il corso offre una guida strategica per allineare l’offerta formativa dell’Istituto ai nuovi standard di qualità eu­ropei e nazionali.

Progetto AUTISMO (con ricorso a BCBA)

Il corso è focalizzato sull’integrazione scolastica di alunni con disturbi dello spettro autistico, proponendo l’adozione di metodologie basate sull’evidenza scientifica. Il focus centrale è l’impiego del modello ABA (Applied Behavior Analysis) con il supporto di un supervisore BCBA per la definizione di piani d’intervento individualizzati. L’obiettivo è fornire ai docenti strumenti pratici per la gestione dei comportamenti problema e il potenziamento delle abilità comunicativo-sociali. Il percorso mira a creare una sinergia tra scuola, famiglia e specialisti, garantendo un ambiente di apprendimento strutturato e inclusivo. Vengono approfondite le strategie di prompting, fading e rinforzo per favorire l’autonomia dello studente.

Progetto richiesta BES e DSA

Questo modulo formativo risponde alle necessità di aggiornamento normativo e didattico riguardanti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) e Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Il programma guida i docenti nella redazione e nel monitoraggio del Piano Didattico Personalizzato (PDP), assicurando la corretta applicazione delle misure dispensative e degli strumenti compensativi. Viene data particolare importanza alla didattica inclusiva e alla valutazione personalizzata, in linea con le direttive ministeriali vigenti. L’abstract del corso prevede l’analisi di casi clinici e lo sviluppo di metodologie di studio efficaci per ogni tipologia di disturbo. L’intento è promuovere il successo formativo prevenendo il disagio scolastico e l’emarginazione.