Prospettive per il riordino dell’Istruzione secondaria di secondo grado.

Maurizio Tiriticco

Il Programma finanziario della scuola. Susanna Granello

Il sistema dell’autonomia della scuola è partito il 01.09.2000, data dalla quale si sono avviati gli effetti del regolamento dell’autonomia (dPR 275/99), rilevanti soprattutto sul piano didattico ed organizzativo. L’”autonomia finanziaria” ha iniziato il suo percorso con il Decreto Interministeriale 1 febbraio 2001, n. 44, il "Regolamento concernente le «Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche». Nel provvedimento viene tratteggiato il nuovo modello dell’ “autonomia finanziaria” di ogni istituto scolastico autonomo, da leggersi in un quadro sistemico generale. Il modello proposto è diverso da quello precedente del D.I. 28 maggio 1975, poiché poggia su principi propri di un sistema autonomo: quelli del decentramento, dell'autonomia e della flessibilità organizzativa.

Istituti comprensivi di “quarta” generazione

RILEGGENDO LE RIFORME : i nodi irrisolti del sistema scolastico italiano da una legislatura all’altra

di Giancarlo Cerini

“Quaderno bianco” o “libro nero” sull’istruzione italiana? di Giancarlo Cerini

Nel 2007 è stato pubblicato il poderoso “libro bianco” sull’istruzione nel nostro paese a doppia firma del Ministro della Pubblica istruzione e del Ministro dell’Economia e delle finanze, in cui vengono tracciati alcuni scenari per lo sviluppo del sistema educativo italiano, in una ottica di comparazione europea, con uno sguardo attento anche alle questioni economiche (di redditività o di costo) sottese ai processi di scolarizzazione che riguardano ormai la generalità della popolazione giovanile. Le analisi sono corredate di numerose tabelle e dati statistici, e questo è certamente un pregio del Rapporto, che si snoda attraverso l’esame di alcune questioni cruciali per cogliere la qualità del sistema (i suoi risultati, i suoi costi, la gestione del personale, i sistemi valutativi). Rimandando i lettori più curiosi alla lettura integrale (o almeno al prezioso abstract iniziale) del documento, rintracciabile in rete all’indirizzo www.pubblica.istruzione.it, si esprimono in questa sede alcune prime riflessioni sul tipo di analisi compiute nel “quaderno” e sulle proposte di miglioramento che vengono delineate, alcune assai innovative e in contro-tendenza rispetto ai molti luoghi comuni che accompagnano il dibattito sulla scuola in Italia.

Valutazione, crocevia della qualità in educazione

Con un check-up alla nostra cultura della valutazione di Giancarlo Cerini

Maestre d’Italia … A proposito di uno psicodramma sociale

di Giancarlo Cerini

Schema di piano programmatico

(Notizie della scuola n. 4 16/31 ottobre 2008)

Organico docenti

Dino Cristanini (Repertorio 2009)

Schema di regolamento: Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione

(Notizie della scuola n. 8 16-31 dicembre 2008)

Novità preannunciate nell’ordinamento per il primo ciclo d’istruzione

Giancarlo Cerini (Notizie della scuola n. 8 16/31 dicembre 2008)

Organico docenti

Dino Cristanini (Repertorio 2009)

Comunità professionale

Marco Orsi (Voci della scuola 2008)

L’autonomia didattica: dieci anni dopo. Mariella Spinosi

Premessa Si dice che se un “oggetto” è amato da tutti, questo finisce con destare qualche perplessità, se non addirittura preoccupazioni. L’autonomia sembra costituire, oggi, l’oggetto da tutti difeso, a volte vagheggiato, malgrado la sua presenza nel nostro sistema nazionale da oramai 11 anni (8 effettivi). In realtà l’introduzione dell’autonomia scolastica non è stata indolore. Allora i timori di perdere qualcosa di sicuro prevaleva nei pensieri dei diversi protagonisti: la sicurezza della classe, del tempo, delle routine…, anche se si era convinti, tutti (o quasi), della necessità di contestualizzare le indicazioni nazionali, di diversificare l’utilizzo delle risorse, di rendere più flessibili l’organizzazione e la didattica.

Quadri di competenze Mariella spinosi

• Autonomia • Autovalutazione • Certificazione • Competenze esplicite • Competenze implicite • Competenze rese esplicite • Competenze disciplinari • Competenze trasversali • Framework • Indicatori • Descrittori • Libertà d’insegnamento • Livelli • Rubrica • Scale • Valutazione