Tra i numerosi contributi di analisi e discussione che l'applicazione della Riforma dei cicli e degli ordinamenti di cui alla Legge delega 53/2003 ha prodotto, questo volume si segnala per il suo carattere di documentazione esauriente di un ampio percorso sperimentale e pluriennale di ricerca/azione realizzato  a tavolino e nelle classi con alunni di scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado  da insegnanti, dirigenti scolastici ed esperti nel campo metodologico e didattico di diverse realtà geografiche del Paese.

Il testo risulta inoltre assai utile, sia agli operatori scolastici sia ai genitori che vogliono capire le finalità dell'innovazione della Riforma, in quanto fornisce una serie di strumenti di lavoro concretamente utilizzabili nel fare, nell'organizzare e nel partecipare a una scuola finalmente basata sulla persona dell'alunno e sullo sviluppo dell'apprendimento: modelli sperimentati e verificati di flessibilità organizzativa e didattica; modelli strutturati ed esempi didattici di Unità di Apprendimento costruite sull'applicazione delle Indicazioni nazionali e centrate sulla personalizzazione e sullo sviluppo di competenze in una scuola-laboratorio; modelli di registrazione, documentazione e verbalizzazione di tutte le attività che coinvolgono gli alunni e il team dei docenti in un'ottica di qualità della formazione e trasparenza del servizio scolastico.

Infine, ma non meno importante, il volume consente una riflessione seria sulle prospettive e sulle problematiche dell'innovazione che scaturisce dall'impulso e dal sostegno dell'Amministrazione periferica e dal lavoro sul campo di operatori scolastici che, a diversi livelli e da differenti punti di vista, si sono “rimboccati le maniche” per cominciare a costruire una scuola per tutti e per ciascuno.